说起“糊涂”，关于我立刻就会把这顶帽子“戴”在我们班陶老师头上。老师要说教学，作的老她可是文位顶呱呱，可总是特点做些“糊涂”事……
这不，刚认识她几个星期的鲜明时候，便给她贴了一个鲜明的师字“标签”：犯糊涂。早操晚来带默写不及时……最让我记忆深刻的关于，还是老师那件事……
那是刚开学一个星期，我们也迎来了第一次由陶老师组织的作的老默写，大家都议论纷纷——这新老师到底是文位什么“底细”。终于到了默写时间，特点大家都不约而同屏住呼吸，鲜明凝神等待老师的师字到来。可等了十来分钟，关于仍不见老师那轻快的步伐，一向散漫惯了的我们，便忍不住叽叽喳喳小声议论起来。又过了大约五分钟，才听见有人敲响了“警钟”：老师来了！
“咚咚，咚咚……”随着脚步声的步步逼进，我们也慌忙恢复到了往日的安静。“咚！”只见门轻轻一响，老师推门走了进来。只见她并没有像做错事一样，而是用眼睛在桌子，讲台上搜寻着什么，时而用那黑眸子看看语文课代表，过了一会儿，她的.眼睛里便多了一份焦急与无奈，呼吸也欲加快了起来。可能是放弃了，她只好轻轻走到课代表桌前，带着一丝希望地问道：“语文默写了吗？”“啊？不是您来默吗？”几乎是同时，我们异口同声喊了出来。那一刻，我发现老师的眼里似乎闪过了一种复杂的神色。接着，她便极力改变心情，让脸上的表情松驰下来，又带着些歉意地笑道：“对不起，同学们！是老师糊涂了……”
虽说是糊涂，可我们总觉得有些对不起老师。便一致决定：下一次默写，一定给老师一份“惊喜”。
终于到了第二次默写。我们在课代表的自愿带领下，进行了默写。当老师急忙冲进教室，问道：“来晚了吗？”我们自豪地向前指了指，那一刻，我发现：原来老师也会流泪。当我看着老师含泪抱住默写本的时候，我突然明白了什么。
原来，“糊涂”老师并不糊涂，她只是用“糊涂”来指引我们走向自立、自理之路，从而通向成功的大门！
是啊！“糊涂”老师不糊涂！